封砚是个行动派，立刻打开笔盖，翻开英语书去抄单词。
后面两个男生欣喜地看着他写字，眯起眼睛去辨认形状，随即痛苦地皱起眉头：“求你写大一点！封砚，你的字太飘了，我看不清楚……”
封砚把十几个复杂单词抄上去，认真地和书上内容比对好几遍。
英语课一开始，老师果然让每个人抽出本子听写英语单词。封砚从容地用左手托着下巴，眼睛偶尔瞥一眼窗户边缘，享受着抄答案的快感。
五分钟后结束测试，老师没有像往常一样让后排的人挨个把听写本往前传：“这单元生词多，背的时间不够，同桌之间交换批。”
林代真和封砚同时把本子推向对方桌子。
纵使林代真在暑假期间就已经把这一册单词背得滚瓜烂熟，看见封砚的本子时，还是堕入了光怪陆离的奇妙世界——
每个字母都她都认识，但凑在一起却不知组合成了什么东西，如同无数魑魅魍魉胡乱撞击在一起，无声地散发着哭喊与嘶鸣。
单词笔迹不仅杂乱，而且根本无法安稳待在三线格中，往往首字母能站住脚，剩下的都肆无忌惮地往外飞出去，有的还会跳到上一行，和另一个单词撞在一起。
林代真已经忘了单词原本该长什么样子，她本来没必要找参照物，此刻却难以置信地掏出了英语书。
封砚愧疚地微笑：“抱歉，我下次认真点。”
“你和老师有仇吗？”
“倒也没有。”
她花费很大精力逐一校对，发现有的单词看似完整，其中却会突然缺少一两个字母，看似不像有意而为之，如果真要和老师作对，这个仇已经是血海深仇。
她用红笔填充其中缺少的字母，花费了比平时更长的时间，还没有完成所有检查，就听老师询问：“谁全对？同桌给他举个手。”